השאלה החשובה בחינוך היא כבר לא כמה ילד יודע - אלא האם הוא מצליח לגלות במה הוא יוצא דופן.
מהפכת ה-AI הופכת את השאלה הזאת לקריטית. אם מכונות יודעות יותר, זזות מהר יותר וזוכרות הכול - מה אנחנו רוצים שילדים ידעו לעשות בעצמם? איך מגדלים ילד יצירתי, פותר בעיות, כזה שיוכל אולי אפילו להמציא את העבודה שבה יעבוד? ומה צריכים הורים, מורים ומנהלים לעשות אחרת בעולם כזה?
במשך שנים נפגש ד"ר דורון בארץ ובעולם עם הורים, מורים, מנהלים ומובילי חינוך שמפתחים מודלים חדשים של למידה, ובוחן מקרוב ניסיונות להגדיר מחדש איך ילדים לומדים ואיך מבוגרים מובילים אותם.
המפגש יוצא משאלה פשוטה לכאורה: האם כל ילד הוא מחונן במשהו?
התשובה של דורון היא כן. השאלה המעניינת יותר היא האם אנחנו יודעים לזהות את סוג המחוננות שלא נכנס למבחן.
זה הזמן להבין:
- איך מאפשרים לכל ילדה וילד לזהות במה הם "הכי מעולים בעולם"?
- איך מזמינים גם מורות, מורים ואנשי חינוך לעבור את אותו תהליך ולזהות מחדש את היכולת הייחודית שלהם?
- איך מעצבים יום יום שמפתח אצל ילדים יכולת אישית, מקורית ויצירתית?
- איזה סוג של למידה עוזר לילד להתמודד עם חוסר ודאות, שינויים ובעיות שאין להן תשובה אחת נכונה?
- איך מפתחים סקרנות, פליאה, חברות ויכולת אנושית בעולם שהופך טכנולוגי יותר?
- איך מתייחסים אחרת לזמן מסכים, משחקי מחשב ו-AI - ומה חשוב במיוחד לזכור כשלומדים ועובדים עם בינה מלאכותית?
- ולמה דווקא עכשיו יש הזדמנות להחזיר למורה ולמחנך את המקום שלהם כמבוגרים משמעותיים, מובילים ויוצרים?
המסקנה של דורון דווקא אופטימית: מהפכת ה-AI יכולה להיות הזדמנות לעבור מחינוך שמנסה לגרום לכל הילדים להצליח באותם דברים - לחינוך שעוזר לכל ילד לגלות במה הוא אחר.
זה מפגש אינטראקטיבי, מעשי ומפתיע, שמשלב דוגמאות מהעולם, מחקר ועבודה עם הקהל.
השאלה היא כבר לא האם כל ילד הוא מחונן.
השאלה היא האם בנינו בית, כיתה ומערכת חינוך שיודעים לזהות את סוג המחוננות שלא נכנס למבחן.
